Zajęcia obejmują konsultacje oraz spotkania terapeutyczne i psychchoedukacyjne. Pomoc znajdą u nas rodzice i ich dzieci, które przejawiają trudności w zakresie prawidłowego rozwoju, funkcjonowania emocjonalno-społecznego oraz uczenia się. Pracujemy w duchu podejścia systemowego, otaczając wsparciem nie tylko dziecko, lecz całe jego najbliższe otoczenie (dom rodzinny, przedszkole, szkołę). Czerpiemy z wielu podejść, stosując różnorodne metody i techniki terapeutyczne, zawsze mając na uwadze dobro dziecka i rodziny oraz wspólny cel, który chcemy osiągnąć.
Terapia psychologiczna poprzedzona jest diagnozą, którą przeprowadzamy w oparciu o narzędzia:
Diagnoza dzieci, młodzieży oraz osób dorosłych
- diagnoza inteligencji
> Skala Inteligencji Stanford-Binet 5 (SB5)
> IDS Skale Inteligencji i Rozwoju dla Dzieci
> Leiter – Międzynarodowa Wykonaniowa Skala Leitera (dla młodzieży do 15 roku życia)
> CFT Neutralne Kulturowo Testy Inteligencji Cattella
> TMS – K, TMS-Plus – Test Matryc Ravena
> Niewerbalny Test SON-R 2,5-7
> Niewerbalny Test SON-R 5,5-17 - diagnoza rozwoju psychomotorycznego dziecka
> MFDR – Monachijska Funkcjonalna Diagnostyka Rozwojowa
> KORP – Karty Oceny Rozwoju Psychoruchowego
> PEP – 3 Profil Psychoedukacyjny - diagnoza osobowości
> ACL – Lista Przymiotnikowa ACL
> EPQ-R – Kwestionariusz Osobowości Eysencka
> NEO-FFI – Inwentarz Osobowości NEO-FFI
> IVE – Kwestionariusz Impulsywności
> PTS – Kwestionariusz Temperamentu (ocena reagowania w sytuacjach trudnych) - diagnoza stylu radzenia sobie ze stresem
> CISS – Kwestionariusz Radzenia Sobie w Sytuacjach Stresowych - diagnoza kompetencji społecznych
> KKS – Kwestionariusz Kompetencji Społecznych - diagnoza motywacji osiągnięć
> LMI – Inwentarz Motywacji Osiągnięć - diagnoza samooceny
> MSEI – Wielowymiarowy Kwestionariusz Samooceny
W ramach terapii psychologicznej zajmujemy się
- zaburzeniami o podłożu lękowym, (np. fobie społeczne, fobie specyficzne)
- specyficznymi zaburzeniami rozwojowymi (np. zaburzenia uczenia się)
- całościowymi zaburzeniami rozwojowymi (np. autyzm, niepełnosprawność intelektualna)
- zaburzeniami zachowania (np. zaburzenia opozycyjno-buntownicze, agresja, autoagresja)
- zaburzeniami funkcjonowania społecznego (np. mutyzm, zespół Tourette’a)
- różnego rodzaju problemami wychowawczymi
- innymi budzącymi niepokój rodziców zachowaniami np. nadmierna nieśmiałość, zahamowania w kontaktach społecznych, wybuchy złości.
Zajęcia grupowe dla dzieci
z trudnościami w zakresie kontaktów społecznych (zaburzenia ze spektrum Autyzmu i/lub inne):
- rozpoznawanie i adekwatne reagowanie na emocje
- radzenie sobie z trudnymi emocjami
- trening zachowań społecznych
- elementy zajęć ogólnorozwojowych