Przyjmujący na ul. Dunajewskiego 5
neurologopeda, logopeda, terapeuta Integracji Sensorycznej, oligofrenopedagog, filolog polski, lektor jpjo
mgr Małgorzata Świstowska
absolwentka filologii polskiej Uniwersytetu Jagiellońskiego, dyplomowany lektor języka polskiego jako obcego Uniwersytetu Jagiellońskiego, absolwentka logopedii Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie oraz neurologopedii Uniwersytetu im. Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie, absolwentka studiów doktoranckich Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie. Uczy cudzoziemców języka polskiego oraz prowadzi terapię dzieci dwujęzycznych. Ponadto pracuje z dziećmi z zaburzeniami komunikacji językowej: z alalią i afazją, ze spektrum autyzmu i z Zespołem Aspergera, jąkających się, z wadami wymowy i dyslektycznych. Prowadzi także terapię osób dorosłych jąkających się i z afazją. Laureatka konkursu CITTRU UJ w 2007 r., po otrzymaniu grantu otworzyła GŻEGŻÓŁKĘ – Gabinet Neurologopedyczny oraz pierwszą Szkołę Językową, która wykorzystuje metody logopedyczne w nauczaniu języka polskiego jako obcego. Do 2012 r. pełniła funkcję sekretarza Małopolskiego Oddziału Polskiego Towarzystwa Logopedycznego. Od 2013 r. pełni funkcję dyrektora ds. merytorycznych w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej STYMULUS. Prowadzi także konsultacje w języku angielskim.
neurologopeda, logopeda, oligofrenopedagog, pedagog, filolog polski
mgr Edyta Rosiek-Porada
absolwentka filologii polskiej o specjalności logopedia w Uniwersytecie Pedagogicznym w Krakowie oraz neurologopedii z elementami audiologii i foniatrii na międzyuczelnianych studiach Medycznego Centrum Kształcenia Podyplomowego Uniwersytetu Jagiellońskiego, Wydziału Lekarskiego Uniwersytetu Jagiellońskiego – Collegium Medicum i Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie, nauczyciel języka polskiego, pedagog, oligofrenopedagog, zastępca dyrektora ds. merytorycznych w Poradni Stymulus, koordynator WWRD. Pracowała jako logopeda w PCK w ramach Specjalistycznych Usług Opiekuńczych, Zakładzie Opiekuńczo-Leczniczym w Szpitalu Rydygiera i przedszkolu. Prowadzi terapię dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwojowymi oraz zaburzeniami komunikacji językowej: alalią, afazją, autyzmem, zespołem Aspergera, mózgowym porażeniem dziecięcym, zespołami genetycznymi, jąkających się, z wadami wymowy, dwujęzycznych i dyslektycznych. Ponadto pracuje z osobami dorosłymi z afazją.
neurologopeda, logopeda, filolog
mgr Marta Książkiewicz
absolwentka logopedii Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie, neurologopedii Collegium Medicum Uniwersytetu Jagiellońskiego, wydziału filologicznego Uniwersytetu Jagiellońskiego oraz studiów podyplomowych dla tłumaczy tekstów specjalistycznych na Uniwersytecie Jagiellońskim, tłumacz języka niemieckiego. Pracuje z dziećmi z opóźnionym rozwojem mowy, wadami wymowy, jąkaniem, dysleksją, autyzmem, zespołem Aspergera, afazją, alalią, zaburzeniami neurologicznymi i niepełnosprawnością intelektualną. Prowadzi również terapię z osobami dorosłymi z wadami wymowy, jąkaniem, afazją i chorobami neurodegeneracyjnymi.
logopeda, terapeuta pedagogiczny, pedagog
mgr Angelika Łużna
absolwentka Uniwersytetu Jagiellońskiego oraz Uniwersytetu Pedagogicznego im. KEN w Krakowie. Doświadczenie zdobywała w krakowskich żłobkach, przedszkolach oraz gabinetach prywatnych. Pracuje zarówno z dziećmi jak i z osobami dorosłymi. Specjalizuje się w terapii opóźnionego rozwoju mowy, wad wymowy oraz terapii miofunkcjonalnej. Korzysta z metod kinezjotapingu oraz masażu logopedycznego. Prywatnie biegaczka.
logopeda
mgr Agnieszka Badowska
absolwentka Uniwersytetu Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie, specjalizacja – nauczanie dzieci języka polskiego jako drugiego/obcego. Obecnie studiuje neurologopedię na Uniwersytecie Jagiellońskim Collegium Medicum. Pracuje z dziećmi z różnorodnymi zaburzeniami, takimi jak opóźniony rozwój mowy, dysleksja, afazja, alalia, dyslalia oraz autyzm, skutecznie wspierając ich rozwój językowy i komunikacyjny.
psycholog, logopeda, oligofrenopedagog
mgr Marta Sieminowicz
absolwentka Instytutu Psychologii oraz Studium Pedagogicznego Uniwersytetu Jagiellońskiego. Uczestniczka szkoleń w zakresie stosowania narzędzi użytecznych w diagnozie psychologiczno- pedagogicznej rozwoju dzieci i młodzieży. Posiada doświadczenie w pracy z dziećmi z trudnościami w zakresie zachowania i emocji, z trudnościami w uczeniu się a także w terapii dzieci z zaburzeniami rozwojowymi m.in. ze spectrum autyzmu.
psycholog
mgr Julia Gwóźdź
absolwentka instytutu psychologii stosowanej oraz studium pedagogicznego Uniwersytetu Jagiellońskiego. Certyfikowana trenerka Treningu Umiejętności Społecznych (TUS). Doświadczenie pracy z dziećmi zdobywała pracując jako psycholog w szkole i przedszkolu oraz jako wychowawca w placówce wsparcia dziennego. Pracuje z dziećmi i młodzieżą z trudnościami w zakresie zachowania i emocji, zaburzeniami rozwojowymi (m.in. spektrum autyzmu, nadpobudliwość)
psycholog dzieci i młodzieży
mgr Natalia Gierut
absolwentka Instytutu Psychologii Stosowanej Uniwersytetu Jagiellońskiego. Trenerka Umiejętności Społecznych (TUS) i Kontroli Złości. Ukończyła kurs podstawowy Terapii Skoncentrowanej na Rozwiązaniach (TSR). Specjalizuje się w pracy z dziećmi i młodzieżą doświadczającymi trudności w zakresie regulacji emocji. Posiada doświadczenie w pracy z osobami neuroróżnorodnymi (zaburzenia z deficytem uwagi i nadaktywnością oraz spektrum autyzmu). W swojej pracy łączy podejście systemowe z technikami poznawczo-behawioralnymi III fali (DBT, ACT). Naukowo interesuje się technikami pracy z ciałem (medytacja, Joga Nidra) jako metodami obniżającymi lęk i budującymi odporność psychiczną. Wierzy, że skuteczna pomoc opiera się na zrozumieniu zasad funkcjonowania całego systemu rodzinnego. Wykorzystując zasoby klientów, wspiera w odnajdywaniu rozwiązań dopasowanych do indywidualnych potrzeb i sytuacji życiowej.
psycholog dzieci i młodzieży
mgr Anna Antos
absolwentka Instytutu Psychologii Stosowanej i Studium Pedagogicznego Uniwersytetu Jagiellońskiego, certyfikowana trenerka umiejętności społecznych I i II stopnia (TUS). Doświadczenie zawodowe zdobywała w przedszkolach integracyjnych i terapeutycznych, zarówno w nurcie montessori, jak i w nurcie tradycyjnej edukacji. Realizowała praktyki w szkołach specjalnych, Centrum Autyzmu i Zaburzeń Rozwojowych w Krakowie oraz w Szpitalu Klinicznym im. dr. Józefa Babińskiego. Pracuje z dziećmi z zaburzeniami ze spektrum autyzmu oraz spektrum ADHD. Zajmuje się również dziećmi przejawiającymi trudności w regulacji emocji, dziećmi nieśmiałymi, odczuwającymi lęk, przejawiającymi trudności w procesie adaptacji do żłobka, przedszkola lub szkoły, mającymi problemy w nawiązywaniu relacji z rówieśnikami. Z podopiecznymi pracuje nad niskim poczuciem własnej wartości i negatywnym postrzeganiem własnej osoby. Prowadzi również konsultacje dla rodziców, którzy zastanawiają się czy rozwój ich dzieci przebiega prawidłowo. Wspiera rodziców, którzy potrzebują skutecznych metod i technik wychowawczych, a także sposobów radzenia sobie z własnymi emocjami.
psycholog dzieci i młodzieży
mgr Weronika Bednarczyk
ukończyła psychologię stosowaną na Uniwersytecie Jagiellońskim oraz językoznawstwo angielskie na dwóch uczelniach: Uniwersytecie Jagiellońskim oraz Karl-Franzens-Universität w Grazu (Austria). Jest psychologiem młodzieży i na co dzień pomaga młodym ludziom przeżywającym trudności emocjonalne, znajdującym się w trudnych sytuacjach lub chcącym coś zmienić w swoim życiu. Prowadzi zajęcia z zakresu poradnictwa psychologicznego, wspierania rozwoju osobistego, psychoedukacji oraz diagnozy psychologicznej. Systematycznie szkoli się z zakresu pracy z młodzieżą, korzystania z aktualnych narzędzi diagnostycznych i poradnictwa psychologicznego.
psycholog
mgr Liudmyła Stepankevych
ukończyła studia psychologiczne na Międzynarodowym Uniwersytecie Rozwoju Człowieka „Ukraina” w 2008 r, nostryfikowała dyplom na Uniwersytecie Jagiellońskim w Krakowie, jest w trakcie studiów podyplomowych z zakresu przygotowania pedagogicznego dla psychologów, posiada uprawnienia do prowadzenia zajęć z TUS (Trening umiejętności społecznych), ukończyła kurs „Arteterapia w pracy z dziećmi”. Pracowała jako psycholog w Centrum rehabilitacji dla dzieci i młodzieży z osobliwymi potrzebami „Ewerest” w Ukrainie. Ma doświadczenie w prowadzeniu diagnozy i terapii dzieci z trudnościami edukacyjnymi, adaptacyjnymi, emocjonalnymi oraz zachowania. Stara się wspierać rozwój każdego dziecka wykorzystując indywidualne podejście.
psycholog, nauczyciel dyplomowany
mgr Agata Solak
absolwentka Psychologii Stosowanej Uniwersytetu Jagiellońskiego. Ukończyła dwuletnie szkolenie „Systemowa terapia rodzin – teoria i praktyka” w Klinice Psychiatrii Collegium Medicum UJ, szkolenie z neuroterapii EEG Biofeedback (certyfikat I i II stopnia), mutyzmu wybiórczego, treningu umiejętności społecznych, a także liczne szkolenia z obszaru diagnozy dzieci z trudnościami rozwojowymi i społeczno-emocjonalnymi. Zajmuje się diagnozą, terapią mutyzmu, poradnictwem psychologicznym dla dzieci, młodzieży i ich rodzin. Prowadzi konsultacje dla pedagogów, nauczycieli, neuroterapię EEG – Biofeedback, trening umiejętności społecznych.
artysta plastyk
Julia Rucka
studentka Akademii Sztuk Pięknych w Krakowie Wydział Malarstwa, absolwentka Państwowego Liceum Sztuk Plastycznych w Zamościu.
psycholog dzieci i młodzieży
Wiktoria Ziemianek
Absolwentka psychologii ze specjalnością kliniczną na Uniwersytecie Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie, certyfikowana trenerka Umiejętności Społecznych I i II stopnia (TUS). Należy do Polskiego Stowarzyszenia Terapeutów Terapii Skoncentrowanej na Rozwiązaniach. Realizowała praktyki w Ośrodku Interwencji Kryzysowej w Krakowie oraz w Szpitalu Klinicznym im. dr. Józefa Babińskiego. Pracuje z dziećmi i młodzieżą z trudnościami w regulacji emocji, zaburzeniami rozwojowymi oraz lękiem. W pracy koncentruję się nie tylko na trudnościach, ale także na mocnych stronach i możliwościach dziecka, aby pomóc mu lepiej radzić sobie w codziennych sytuacjach.
Logopeda
Kinga Czarny
Absolwentka UKEN w Krakowie. Doświadczenie zawodowe zdobywała m.in. w przedszkolu, a obecnie pracuje jako logopeda w szkole integracyjnej oraz w prywatnej poradni. Na co dzień wspiera dzieci z opóźnionym rozwojem mowy, afazją, dysleksją, wadami wymowy, zaburzeniami ze spektrum autyzmu oraz zespołem Downa. Podczas zajęć wykorzystuje zabawę jako narzędzie do nawiązywania kontaktu z dziećmi i zwiększania atrakcyjności zajęć terapeutycznych. Dzięki temu spotkania przebiegają w przyjaznej atmosferze, która sprzyja uzyskaniu szybszych efektów terapii. Obecnie kształci się także na studiach podyplomowych z zakresu integracji sensorycznej.